教育教学 Education - 【学校专访(Part 1)】铜锣湾维多利亚幼稚园 IB重探究精神 倡愉快学习

[2018-09-17]

?

?

【学校专访(Part 1)】铜锣湾维多利亚幼稚园 IB重探究精神 倡愉快学习

12 th September, 2018| In EDUCATION

铜锣湾维多利亚幼稚园暨国际幼儿园创立於1965年,至今已有53年历史,是港岛区首屈一指的热门幼稚园,不少名人或家长争相为子女报读,而且学校是少数实行IB课程的幼稚园,方便一条龙衔接至小学及中学IB课程。学校四年前从美国哥伦比亚大学教师学院引进读写计划(TCRWP),更大幅度提升小孩的阅读兴趣,当他们披上超人斗篷时,位位都是课室的Super Hero!

微信图片_20180917095900

?

?

打造快乐学习环境 IB培养探究精神
铜锣湾维多利亚幼稚园暨国际幼儿园总校长孔美琪博士指,学校希望能营造一个Happy Learning School的形象,打造出快乐的学习环境,令小朋友自发地每天都喜欢上学、愉快学习和成长。孔博士续说,「学校主要采用International Baccalaureate?(IB)课程,它以探究为主,我们希望小朋友能培养探究精神,追求更多新知识,因为IB涉及五大技能,分别是研究技能、思考技能、社交技能、语言沟通技能及自我管理技能,所以学校都会重点培育幼稚园生以上的发展。」

微信图片_20180917100148

孔美琪博士指铜锣湾维多利亚幼稚园实行IB教学,重阅读及写作。

微信图片_20180917100232

学童愉快上课,笑着学习,笑着成长。

微信图片_20180917100310

每天的活动当然离不开自由玩乐时间!

微信图片_20180917100355

家长们最乐见小孩子天天展露出灿烂的笑容。

透过展示学习成果 提升自信心
谈到幼稚园生应该重点发展哪方面技能,孔博士直言幼稚园生应该是全面发展,但当中最重要的是建立幼儿的自信心。所以学校会藉着很多活动,例如今年5月以「共享地球」学习单元为主题的「学习旅程展示会」,让学童按主题自行探索,从书本、互联网等途径搜集资料,同时学习整理资料,找出他们想要的答案,最後才向公众或家长展示及口述学习成果,从而建立自理能力、自信心、沟通及解难能力。因为在整个探究过程中,没有人比学童更了解这个主题内容,由他们口述成果一来可以温故知新,二来更有助他们在众人面前锻炼胆量及建立自信心,对学习一定有裨益。

微信图片_20180917100529

幼稚园采用IB课程,重学童的自学和探究精神。

?

IB幼小中一条龙 制度完善

近年IB相比DSE组别屡屡出产多位状元,为IB界交出一张张非常亮丽的成绩表,令外界对IB课程趋之若鹜,很多家长都渴望为女子报读IB小学,甚至是IB幼稚园。铜锣湾维多利亚幼稚园就是本地少有提供IB课程的幼稚园,而且更奉行IB一条龙制度,可优先获属於私立学校的龙校沪江维多利亚学校面试机会(其他维多利亚校舍与铜锣湾校舍机会均等),这样完善的IB幼小中一条龙制度,正好解释了为何铜锣湾维多利亚幼稚园PN及K1班每年都会接收到约2,000份入学报名表格。家长的支持,或多或少是对IB课程的肯定及寄予厚望。
微信图片_20180917100616

砌LEGO可以启发创意,挑战自己。

?

IB课程有利老师专业导向分享

而孔博士亦说自己坚信IB的教育理念,因为在幼稚园方面,学校设有两文三语班,意味着在同一个课室内同时会有中文、外籍及普通话老师。他们均来自不同的培训背景,亦拥有各自的教育理念,以探究为主的IB就正好提供了一个共同平台,让不同老师进行专业意见分享及导向。孔博士续说,「我们课程以IB为主,教案则以IB模式进行,所以在教学上会统一,因此在专业平台上不会出现不同老师各持己见的想法。我们觉得IB就是大家共同追求的课程及价值观,令不同老师有共同目标做好课程。」

微信图片_20180917100728

孔博士亲自讲故事,学童听得津津乐道。

?

从美国引进读写计划 指引老师教学
校方四年前引进美国哥伦比亚大学教师学院读写计划(Teachers College Columbia University Reading and Writing Project,简称TCRWP),此计划已有数十年历史,是一套加强幼儿阅读和写作策略的课程,有效促进幼儿读写能力发展。在这个计划下,首先它不会指定学生必须读一堆的书目,而是用所有优质故事书去教导小朋友。计划宗旨是教导老师当看见小朋友遇到阅读困难时,如何从旁提示小朋友,并根据书中图画引导小朋友猜想内容意思等,提升学童的阅读兴趣。

微信图片_20180917100819

两文三语班同时会有三位老师同场教学。

?

创意小点子教学 学童披上超人斗篷学习
孔博士坦言自己很喜欢TCRWP计划,因为在教学上甚具创意,例如老师会安排某些学童披上超人斗篷,变身成超级英雄去学习,而每位英雄都有指定的超能力,例如Sound Power、Work Power及Reading Power等。当学童披上超人斗篷一刻,就会相等於拥有不同的力量或魔法,好像读字、拼音等,他们会善用超能力去自我挑战或帮助他人,让小朋友感到自己真的有阅读力量。这样的学习成效出乎意料地良好,很多学童都很享受这种神奇的「超能力」。

自学校推行TCRWP计划後,孔博士亦观察到学童对语文及文字方面更感兴趣,又着重了英语的拼音技巧。他们很想用平日习得的拼音技巧去表达自己,当然每名学童的阅读水平都会相应提升,变得更喜欢阅读,更喜欢写作。

微信图片_20180917100915

学童穿上印有Super Powers的超人斗篷,就会自觉有超能力去学习。

?

孔博士精於自设工作纸 因材施教
在英国念教育博士学位、拥有师范背景的孔博士有感香港坊间的教材太公式化,笑言自己很喜欢设计工作纸。因为这样可因应不同学生的程度需要而为他们度身订造教材,弹性比坊间的教材大,而且内容更有趣味,可循序渐进式教学,又可以和家长一同完成,增加亲子互动的时间。

微信图片_20180917101003

孔博士更指香港的家长比较忙碌,如果不设计趣味十足的工作纸及亲子教材给小孩,家长们很多时都会自行到书局买练习簿,然後过程只有不断抄写,当中又缺乏亲子互动元素,这样对学习未必有太大帮助。

?

?